¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Después de haber leído la lectura de Xavier Vargas, me he dado cuenta que no se puede medir así con simples preguntas si el aprendizaje que logró el estudiante es, significativo, estuvo situado y sobre todo si contó con principios o valores que son parte del desarrollo de las competencias que ellos tiene desarrollar. Por otra parte no se puede dejar solamente la responsabilidad de medir este aprendizaje a la observación ya que tendríamos que ver si realemte lo ocupan de una menera apropiada.

Ahora bien, tenemos que recordar que es importante medir dicho aprendizaje ya que como se maneja en las compencias, la unificación de conocimientos, tenemos que tener claros los contenidos de las asignaturas y sobre todo tener, si es necesario una forma unificada de medición, acerca de qué es lo que tenemos que medir, para poder darle un peso y una calificación al estudiante.

En el caso de una de mis asignaturas que es Admisión y Empleo, abordó desde los aprendizajes previos que tuvieron con otras materias, como son Legislación Laboral y el inicio de su capacitación en Recursos Humanos, utilizo en gran medida el discurso, para poder explicarles el proceso de selección de personal, pasando por la problematización del estudiante, así como situándolo en que él es la persona que se va a encargar de este proceso, como auxiliar de recursos humanos, o en otro caso, la persona que va a tener que ir a buscar trabajo. Posteriormente le facilito los recursos necesarios para realizar una entrevista, hacer un estudio socioeconómico y realizar un manual de bienvenida, apoyándome de la empresa que fue construida por ellos mismos un semestre anterior. De esta menera, cuando se aborda y se soluciona el problema que tiene la empresa, el estudiante adoptará el conocimiento, lo hará suyo y sobre todo sabrá como utilizarlo en la sociedad.