CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

Por principio de cuentas no puedo descalificar una u otra, ya que todas tienen su aplicación en distintos momentos del aprendizaje desde la concepción de la perspectiva conductista hasta la concepción Socio-constructivista, ya que en la primera, la perspectiva conductista nos remonta a los primeros aprendizajes que tuvimos como seres humanos que es el ensayo y error, lo utilizamos desde que aprendimos a caminar, jugar, hablar, y muchas veces este aprendizaje lo adaptamos para aprender ciertas actividades o destrezas.
Con la teoría del procesamiento de la información, para mí, me parece que le falta en cómo manejar la información ya que como dice, solo tenemos la información y la usamos cuando nos hace falta, pero muchas veces esa información queda en el olvidó y empezamos nuevamente a buscar ese dato que nos hace falta.
El aprendizaje por descubrimiento, es un método muy recurrido por mí ya que trato de que los alumnos descubran en qué les puede ayudar determinado proceso, y esto genera desde interés hasta gusto por la asignatura.
Muchos de nuestros alumnos están orientados o acostumbrados a que se les enseña por medio del aprendizaje significativo, y no está mal, tienen que tener solo un poco de más motivos para realizar determinadas cosas y lograr el aprendizaje, de hecho es la manera de cómo podemos aprovechar sus aprendizajes previos y ellos vean que si sirve lo antes visto.
El aprendizaje constructivista nos da un panorama más amplio ya que nunca se desvalida el ponto de vista de los alumnos, sino que se trata de enfocar a lo que realmente queremos que aprendan, esto ayuda muchísimo, ya que se les motiva a seguir participando y sobre todo a que se involucren más en la asignatura.
En conclusión, los métodos de enseñanza que se han utilizado a lo largo de los años no son deficientes, más bien es el tipo de método que necesitan los alumnos para lograr el aprendizaje que queremos que tengan, en este caso es lograr el tipo de competencias que tienen que desarrollar.